以赛促学，以产出为导向，使学科竞赛依托课堂教学。近日，我校学子又传来佳绩，2022年第八届全国高校BIM毕业设计创新大赛成绩公布，其中我校土木工程学院（邵方怡、高愿、宋赛、闫乔、张堃泉团队）喜获得全国三等奖1项，优秀奖4项的成绩。全国高校BIM毕业设计创新大赛作为全国规模最大、涵盖专业最多的高校土木建筑专业赛事，此项赛事是教育部认定的56项全国大学生学科竞赛之一，并已入选中国高等教育学会《2020年普通高校大学生竞赛排行榜》，此次比赛共有550所全国院校，4600余支队伍，参与师生20000余人。

通过课程教学培养学生的基本理论和基础操作能力，进行课程评价过程，重视多元化学生能力的培养数据积累，在日常教学过程中，贯穿竞赛的实践能力考核。yL23411永利vip官网登录入口在备战全国BIM创新大赛中，进行团队的建设，有yL23411永利vip官网登录入口张彩红和高莹老师指导，团队成员来自土木工程专业、工程造价专业、工程管理专业。

赛前准备：自2021年上一届大赛获奖后，团队开始筹备新一届团队与后备力能储备。后续由于疫情影响，为了不影响大赛的进度，多次进行线上备赛，邀请校外专家（河南科技大学土木与建筑学院张芳芳老师）指导建筑设计部分，校内老师们统筹整体比赛流程，安排任务，大家积极提高各自的技术水平，推进大赛进度。

                      图1 大赛前期宣讲

 图2 大赛前期线上辅导

正式比赛阶段：2022年开学后直到作品提交阶段5个月，团队着手比赛作品，结合电脑软硬件运行，不断完善作品。通过校级大赛选拔，提交最终国家大赛成果。

图3 大赛阶段学生辅导及不断完善作品

赛后总结：通过“BIM工作坊模式”实现“大二学生为后备、大三学生为主力，大四学生为带领”的老带新，传帮带模式，实现大班级多年级融合。构建“以学生为主体、能力提升为导向、工作坊为载体”夯实育人根柢实践竞赛教学模式。

同时，通过逐步积累和稳定培养，通过对设计、结构、施工、造价、管理等实践过程知识点体系的梳理，构建课赛结合体系，整理出知识结构应有的知识能力，构建能力结构体系，充分融合到工作坊的实践环节，使学生对专业有更丰富的实践能力成果，达到育人的目的。以产出为导向，课堂教学为特色，竞赛评价多元性，目前学生参加的BIM类竞赛逐年增多，并且稳固取得良好的竞赛成绩，近年五年来获国家级大赛30余次，国家特等奖2项，一等奖11项、二等奖、三等奖及优秀奖20余项。

在2021-2022学年，第二届全国数字建筑百万人才职业技能挑战赛，校级选拔比赛报名人数达120余人，获得全国团队特等奖1项及全国三等奖1项的优异成绩，西京GTJ小分队（31名同学组成）特等奖，成员是有大三和大四年级同学组成，西京BIM5D小分队（27名学生组成）成员是大二年级同学组成，实现团队的集体基础能力夯实和团队有效协作及融合；"鲁班杯"全国高校BIM毕业设计作品大赛，获得全国特等奖1项的优异成绩，是近年来我校参加该赛事取得的最好成绩；全国高等院校学生“斯维尔杯”BIM-CIM创新大赛，获全国一等奖1项、二等奖6项及全国三等奖15项的优异成绩。目前，土建类竞赛主要的BIM类大赛中，学生在准备比赛和参赛过程中，不断学习和积累，拓宽视野，培养思辨思维和学习能力。

在加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的新时代背景下，打造“一流专业”和“一流课堂成为国家对高等教育的新要求，怎样培养高素质应用型人才成为新时代人才培养目标。高校土建类教师应及时改变观念，在应用产出导向开展教学活动的过程中要不断适应新变化、新要求，以人才培养目标为导向，合理开展教学活动，提升教学质量，在促进学生实践技能掌握和提升学生综合应用能力的同时拔高学生BIM竞赛的能力。